Сайт учителя истории и классного руководителя Вагу Марии Викторовны

31.01.2015, в 18.00 (продолжительность 1 час).

Регистрация открыта до 31.01.2015 (17.45)

Смешанное обучение: проблемы и перспективы

Смешанное обучение – форма обучения, при которой обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий дистанционного обучения.

Соотношение использования в рамках смешанной формы обучения традиционной очной формы обучения и дистанционного обучения может отличаться и зависит от большого количества факторов к которым в том числе относятся:

предметная область по которой планируется проведение обучения;
предполагаемый возраст слушателей;
уровень подготовки слушателей;
инфраструктура, которая может быть использована для проведения обучения (в том числе техническая инфраструктура);и т.п.

Сегодня много говориться о необходимости инновационного пути развития нашей страны. Однако, практически нигде не звучит вопрос о серьезной модернизации образовательной сферы. Все что мы слышим не является системными преобразованиями способными серьезно изменить качество образования в Российской Федерации. В той сложной ситуации в которой сегодня находится Российская Федерация необходимо разработать глобальный план модернизации всей образовательной сферы. На наш взгляд развитие смешанной формы обучения может стать одним из ключевых направлений данного плана модернизации.

31.01.2015, в 16.00 (продолжительность 1 час).

Регистрация открыта до 31.01.2015 (15.45)

"Перевёрнутый класс" как одна из форм смешанного обучения

Идея перевёрнутого класса возникла несколько десятилетий назад в США. Суть этой модели смешанного обучения заключается в том, чтобы привлечь учеников к реальной деятельности на уроке, а не скучному записыванию лекций за учителем. Для этого меняется содержание домашней работы и работы на уроке. Вместо выполнения десятка примеров или решения другого десятка задач, когда при всем желании редко удается получить консультацию здесь и сейчас, а проще списать по утру в школе, ученикам предоставляется доступ к электронным ресурсам. Главным образом, это учебное видео по теме, сделанное самим учителем или найденное в Интернете. На уроке теперь учитель организует совместную деятельность по изученной теме: решение задач, создание мини-проектов, составление алгоритмов, проведение экспериментов…

31.01.2015, в 14.00 (продолжительность 1 час).

Регистрация открыта до 31.01.2015 (11.45)

Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образовательной платформы.

Вебинар, на котором Вы узнаете об особенностях организации учебного процесса в рамках сетевого сообщества. Перспективы сетевых сообществ - повышение уровня образованности для всех участников образовательного процесса. Использование сообщества в учебных целях позволят педагогу проводить конкурсы, олимпиады и другие мероприятия, , организовать совместную созидательную деятельность. Эта технология на базе Web 2,0 даёт учителю мощные инструменты для организации обучения в сети. На конкретных примерах слушатели вебинара могут познакомиться с формами и методами обучения, механизмами доставки и размещения контента.

31.01.2015, в 12.00 (продолжительность 1 час).

Регистрация открыта до 31.01.2015 (11.45)

Организация дистанционного обучения с использованием балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся

Это бесплатный вебинар, на которых Вы узнаете об особенностях использования балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся. Балльно-рейтинговая система одна из современных технологий, которая используется в менеджменте качества образовательных услуг. Цель балльно-рейтинговой системы состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся средствами своевременной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями. На вебинаре будет представлен опыт использования балльно-рейтинговой системы при организации текущего, рубежного и промежуточного контроля, а также варианты мониторинга индивидуального рейтинга обучающегося.

24.01.2015, в 16.00

(продолжительность 1 час).

Регистрация открыта до 31.01.2015 (15.45)

Электронное портфолио учителя: от замысла до результата

Это бесплатный вебинар, на котором Вы узнаете об особенностях использования технологии веб-портфолио  педагогами.
Мы ответим на актуальные вопросы в области создания, ведения портфолио и использования технологии веб-портфолио в учебном процессе. Наличие веб-портфолио позволяет позиционировать себя как компетентного специалиста. Для создания веб-портфолио можно применять разные ресурсы и сервисы, с некоторыми из них участники познакомятся на вебинаре.

24.01.2015, в 14.00

(продолжительность 1 час).

Инструменты социальной сети в качестве образовательной платформы для дистанционного обучения

Для каждого педагога всё более остро встаёт вопрос об организации собственной площадки для проведения дистанционного образования учащихся. Платформы для создания собственной обучающей площадки можно разделить на три группы: на базе социальной сети, блогосервиса и независимого хостинга. Каждый педагог выбирает свой путь в создании образовательного ресурса.

24.01.2015, в 12.00

(продолжительность 1 час).

Сайт учителя как важнейший инструмент формирования открытой образовательной среды

Авторский сайт учителя, являясь новым инструментом в педагогической деятельности, интегрирует учителя в единое образовательное пространство. Сайт учителя может стать средством формирования открытой образовательной среды, которая предполагает изменение содержания, методов и организационных форм образования. На вебинаре будут рассматриваться возможные направления развития сайта педагога.

17.01.2015, в 12.00

(продолжительность 1 час).

«Использование таксономии Б.Блума для оценки творческих результатов обучающихся»

Учитель, умеющий грамотно сформулировать учебные цели и задачи, продумать пути их достижения, добивается больших результатов. На наш взгляд, эту проблему наиболее полно решает таксономия Б.Блума, так как одним из главных принципов таксономии является то, что она должна быть эффективным инструментом в руках учителя-практика при оценке результатов обучения. Постановка учебных целей и задач, достижение реальных учебных результатов, является одним из важнейших показателей профессионализма педагога.